هوش مصنوعی در تکالیف دانش‌آموزان: دوست یا دشمن یادگیری؟

حسن اسلامیان، روانشناس و استاد دانشگاه، در گفت‌وگو با ایرنا، نسبت به استفاده نادرست از هوش مصنوعی در تکالیف دانش‌آموزان هشدار داد و آن را عاملی مخرب برای روند یادگیری و رشد فکری کودکان دانست. وی تأکید کرد که اتکای بیش از حد به ابزارهایی مانند ChatGPT برای انجام تکالیف، فرصت تلاش، خطا و یادگیری عمیق را از دانش‌آموزان سلب می‌کند. اسلامیان توضیح داد که هوش مصنوعی با ارائه سریع و آسان پاسخ‌های نهایی، فرآیند حیاتی تفکر انتقادی و تحلیلی را متوقف کرده و نیاز به تولید ایده را در کودک از بین می‌برد. این امر به طور مستقیم توانایی‌های تفکر خلاق و نوآوری را محدود می‌سازد. روانشناس دانشگاهی همچنین به خطر تشخیص ندادن تفاوت بین خروجی هوش مصنوعی و منابع انسانی معتبر اشاره کرد که می‌تواند منجر به پذیرش اطلاعات غلط یا جانبدارانه شود. وی در پایان، آسیب‌های روانی و اجتماعی ناشی از این اتکا را شامل اعتیاد، انزوا، کاهش عزت نفس و اختلال در رشد اخلاقی و همدلی برشمرد که همگی بر رشد عاطفی، تعاملات اجتماعی و سلامت روانی کودک تأثیر منفی می‌گذارند.

منبع: irna_1313